个人简介：杨爱玲，上海出版印刷高等专科学校党委委员、副校长，分管学校教育教学、科学研究等工作。近五年，作为主要完成人获得2026年上海市教学改革推进项目重点项目2项、2022年上海市优秀教学成果奖一等奖、二等奖各1项。

时报记者：面向产业加速变革，学校如何根据办学定位，形成自己的专业布局体系？

杨爱玲：产业确实在快速迭代。上海2025年启动教育综合改革，强调职业教育应“重服务、强贡献”，专业建设必须对接区域产业需求。我们的思路有三条：深耕出版印刷本行、服务上海“2+3+6+6”现代化产业布局、强化数字赋能。据此形成以出版印刷为主体、数字文娱和创意设计为两翼、现代信息技术为赋能支撑的“一体两翼一支撑”专业布局，支撑印刷包装、数字出版、数智潮玩、非遗文创、网络视听、人工智能等重点领域的人才培养。在专业调整方面，学校2021至2025年新增9个新兴专业，停招7个与办学定位不符的专业；现有11个中高贯通、5个高本贯通专业，近两年还开设了22个微专业。特别说明，微专业是把产业急需的核心技能提炼成若干课程，由校企共同授课，学成可认定部分学分，具备响应快，灵活性强的特点。比如，网络视听行业急需内容审核人才，我们正在筹备对应的微专业。

时报记者：无人机专业面向低空新兴产业、非遗学院深耕印刷传统文化，一“新”一“古”两个方向，学校在校企协同育人上，分别有哪些落地探索？

杨爱玲：先说无人机方向，它是低空经济与文博文旅的结合点。大型文化场景、自然景观的数字化采集都离不开无人机拍摄技术，这正是新专业的生长点，今年，学校的无人机专业已正式面向全国招生。非遗正成为文化产业新增长点，要走进大众生活，需要大量文创人才。我们结合教育综合改革，将非遗文创技艺与运营列为重点建设领域，同步成立出版印刷非物质文化遗产学院，把印染印刻、雕版印刷、古籍修复、木版水印等国家和省市级非遗项目、传承人引进校园，设立大师工作室，安排教师结对学艺、学生以学徒制、工坊模式实训学习，我始终认为，唯有理解透非遗文化符号，才能做好文创开发，守住文化的“源头活水”。

时报记者：高本贯通打通了专科到本科的成长通道。如何依托产教融合，避免贯通培养沦为简单的课程叠加，真正实现人才培养提质增效？

杨爱玲：推进高本贯通，首先要回答“为什么做”。如果只为搭建成长通道，专升本也是很好的通道。贯通培养的需求源头在产业——例如我校人工智能技术应用专业与上海电力大学数据科学与大数据技术专业的贯通项目：电网巡检正加速数字化转型，岗位需要图像采集加AI分析能力，正是这类产业需求催生了贯通培养模式。项目申报阶段，高职院校、本科院校、企业共同参与，一体化设计人才培养方案和课程体系，明确哪些课程在高职阶段、哪些课程在本科阶段、如何衔接。高职阶段侧重AI技能应用训练，本科阶段进阶到算法应用学习，学生能力循序渐进。从今年起，我们还推进“1+1+1”培养模式，最后一个“1”是安排学生到真实企业、真实岗位实习，带着产业实践问题升入本科阶段学习。

时报记者：结合学校出版印刷的办学底色，新时代高职学生除了专业硬技能外，最需要具备哪些核心素养？这对家长的家庭教育理念有哪些启示？

杨爱玲：除专业技能之外，第一是优良品德。学校一以贯之坚持“德技并修”，德育与技能教育同步推进，引导学生厚植家国情怀，恪守敬业守信、遵纪守法的准则，涵养精益求精的工匠精神与坚韧不拔的品格。第二是文化素养与审美能力。从事数字内容、文创设计工作，要有文化底蕴和审美能力，因此，学校将阅读纳入素养课程的重要板块。第三是创新能力。AI正在改变工作场景和岗位能力标准，学校为全体学生开设AI素养必修课，引导学生学会用好AI工具。第四是终身学习能力与迁移能力。场景一直在变，学生要能够把所学技能迁移到新岗位、新场景，树立终身学习意识。

对家长而言，首先要转变观念：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。 在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，70%以上的一线新增从业人员来自职业院校。其次，不要唯学历论，学历固然重要，但终身学习能力和实践本领同样关键。更要回归孩子本身，发现并尊重他的兴趣特长——兴趣是最好的动力，身心健康比什么都重要。

时报记者：产业技术迭代越来越快，学校如何保障实训体系、教学内容跟紧产业节奏？站在新起点，学校还有哪些中长期规划？

杨爱玲：产教融合要落到实处，不能停留在口号上。我们把产线引进学校，例如数字出版专业与果麦文化共建直播间，学生们创下单本图书直播销售 8 万册的成绩；动漫与电竞系引入产业生产线，联合龙头企业、中小合作企业共建游戏设计产线，让学生承接真实项目、按标准交付成果。同时推行项目化教学，将企业真实生产项目经过教学化改造后引入课堂；要求教师每 5年累计不少于6个月企业实践，并邀请行业骨干进校，校企同上“双师型”课堂。

展望未来，学校将持续深化产教融合，把校企合作嵌入专业、课程、教材、师资、实训等各个关键环节。未来5年，学校将以国家“双高计划”数字出版专业群建设为牵引，推动高技能人才集群培养，把龙头企业的职业技能标准转化为课程标准，深化现代学徒制、订单班等工学交替育人模式，持续提升人才培养对产业的支撑度与贡献度。